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侮辱诋毁英烈构成犯罪查究刑责-中青在线2018年一般高级学校招生
* 来源 :http://www.metin2club.com * 作者 : * 发表时间 : 2017-12-24 12:50

  12月22日,全国人大常委会第三十一次会议初审了《英雄烈士保护法(草案)》。草案明确,英雄烈士的姓名、肖像不得用于或者变相用于商标、商业广告。

  草案提到,对履行侮辱、诽谤英雄烈士等行为的,依法查究治安和刑事任务。此外,建立对侵害英雄烈士名誉荣誉案件的公益诉讼制度,检察机关作为提起公益诉讼的主体。

  草案清楚了人民英雄纪念碑的法律地位。根据草案,矗立在北京天安门广场的公民英雄纪念碑,是近代以来中国人民和中华民族争取民族独破解放、人民自由幸福跟国度繁荣富强的精神象征,是国家和国民纪念、悼念英雄烈士的永恒性纪念设施。

  关注一 英烈的姓名肖像不得用于商业广告

  草案明确,“国家和人民永远尊重、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的捐躯和贡献。近代以来,为了争夺民族独破、人民解放,实现国家强盛、人民幸福,促进世界和平、人类进步而英勇献身、毕生奋斗的英雄烈士,功绩彪炳史册,精神永久长存。”

  “需要阐明的是,事实中的英雄模范人物和群体与草案规定的英雄烈士精神是一脉相承的,对他们的褒奖、人格等合法权力的保护,实用国家勋章和国家荣誉名称法等相关法律法规,不实用本法”,许安标在作草案解释时表示。

  草案规定,禁止歪曲、丑化、诋毁、否定英雄烈士的事迹和精神。“英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护,6hwhk香港同步开码。任何组织和个人不得在公共场合或者应用广播、电视、报刊、图书、互联网等,以侮辱、诽谤或者其余办法侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉”。

  此外,还明白英雄烈士的姓名、肖像不得用于或者变相用于商标、贸易广告。

  侵略、破坏、污损英雄烈士纪念设施,侮辱、诽谤英雄烈士,构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚。构成犯罪的,依法查究刑事义务。

  关注二 对侵害英烈荣誉举动可提起公益诉讼

  许安标在作草案说明时表现,草案“树立对侵害英雄烈士名誉荣誉案件的公益诉讼轨制,检察机关作为提起公益诉讼的主体”。

  草案中提到,对侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉的行为,被侵害英雄烈士的近亲属能够依法向法院提起诉讼。

  被侵害英雄烈士不近亲属或者近支属不提起诉讼的,检察机关可能对侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、名誉,侵害社会公共利益的行动依法向法院提起诉讼。

  “网络经营者发明损害英雄烈士声誉声誉的网络信息时,负有及时处理的义务。”许安标说。

  草案提到,网信部门和其他有关部门在对网络信息进行依法监督治理工作中,发现宣布或者传输以凌辱、毁谤或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉的信息的,应当恳求网络运营者停止传输,采取消除等处置措施和其他必要办法。

  网络经营者发现其用户发布前款规定的信息的,应当即时停止传输该信息,采用消除等处置措施,防止信息扩散,保存有关记录,并向有关主管局部报告。

  关注三 人民英雄纪念碑受法律保护

  草案提到,每年9月30日为烈士纪念日,国家在北京天安门广场人民英雄纪念碑前举行纪念仪式,缅怀英雄烈士。

  “国家、县级以上地方政府和军队有关部门应当在烈士纪念日举办纪念活动;机关、团体、城市、社区、学校、企业事业单位和军队有关单位在清明节和主要纪念日组织开展纪念活动。”许安标说。

  草案提到,为勇敢献身的烈士举行慎重的送迎、掩埋典礼;建立健全烈士祭扫制度和礼仪标准,英雄烈士在国外埋葬的,驻该国使领馆应当组织发展祭扫活动。领导国民通过瞻仰纪念设施、群体宣誓、网上祭奠等形式加入纪念活动等。

  草案明确了人民英雄纪念碑的法律位置。根据草案,耸立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑,是近代以来中国人民和中华民族争取民族独立解放、人民自由幸福和国家繁华富强的精神象征,是国家和人民纪念、怀念英雄烈士的永远性纪念设施。

  “人民英雄纪念碑及其名称、碑题、碑文、浮雕、图形、标志等受法律保护。”

  草案还对其余英雄烈士留念设施的掩护、开放和管理作了划定。任何组织和个人不得在英雄烈士纪念设施保护范围内从事与纪念英雄烈士无关的运动。

  关注四 将英烈事迹纳入国民教诲体系

  草案还规定,国家鼓励和支持开展对英雄烈士业绩和精神的研究,以辩证唯物主义和历史唯物主义为引导意识和记述历史。

  各级政府和部队有关部分应该组织发展好汉义士史料研讨、编纂和宣扬工作,增强对豪杰烈士史料、遗物的收集、维护和陈设展示工作。

  同时提到,国家激励和支撑革命老区发挥本地资源优势,开展英雄烈士事迹和精神的研究宣传。以青少年学生为重点,将英雄烈士事迹和精神的宣传教育纳入国民教育体系。鼓励以英雄烈士事迹为题材的作品创作。

  本组文/本报记者 孟亚旭

  背景

  为何要加强

  英雄烈士保护立法?

  北京青年报记者理解到,近年来,社会上历史虚无主义错误思潮和观点始终浮现,有些人以“学术自在”、“还原历史”、“摸索细节”等为名,通过网络、书刊等媒体曲解历史特别是近古代历史,丑化、毁谤、贬损、质疑英雄烈士,造成恶劣社会影响,引起社会各界愤慨和谴责。

  “回应社会关怀,回击丑化、诋毁英雄烈士的恶劣行为,加强英雄烈士保护立法十分必要”。全国人大常委会法工委副主任许安标在作草案说明时表现。

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  Ⅰ. 考察目的与请求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,肯定高考语文科考核目标与要求。

  高考语文科要求考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究六种能力,表现为六个层级,详细要求如下。

  A. 识记:指识别和记忆,是最根本的能力层级。要求能辨认和记忆语文基础常识、文化常识和名句名篇等。

  B. 理解:指懂得并能作简略的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求可以体会并解释词语、句子、段落等的意思。

  C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础长进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解分析相关现象和问题,并予以归纳整合。

  D. 鉴赏评估:指对阅读资料的辨别、赏析和评说,是以识记、懂得跟剖析综合为基本,在浏览方面发展了的才能层级。

  E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

  F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在立异性思维方面发展了的能力层级。

  对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易水平的考查。

  Ⅱ. 测验范畴与要求

  依据普通高级学校订新生文明素质的要求,依据中华人民共和国教导部2003年公布的《普通高中课程计划(试验)》和《普通高中语文课程尺度(实验)》,断定高考语文科考试规模与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交换两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、消息与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部门包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

  一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下:

  (一)阐述类文本阅读阅读中外论述类文本。懂得政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基础特征和主要表达方法。阅读论述类文本,六盒彩合特马开奖记录,应重视文本的说感性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方式。

  1.理解 B ⑴ 理解文中主要概念的含意 ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 分析文章结构,归纳内容要点,概括中央意思 ⑶ 分析论点、论据和论证方法 ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

  (二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美休会,感触形象,品尝语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生涯和感情世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

  1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.分析综合 C ⑴ 分析作品结构,概括作品主题 ⑵ 分析作品的文体特征和表现手法

  3.鉴赏评价 D ⑴ 领会重要语句的丰富含意,咀嚼出色的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值断定和审美取向

  4.探索 F ⑴ 从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精力 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作用意 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

  (三)实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、讲演、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重实在性和实用性,精确解读文本,筛选整合信息,分析思惟内容、形成因素和语言特色,评价文本的社会功能,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

  1.理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 分析语言特点,掌握文章构造,概括中情意思 ⑶ 分析文本的体裁特点和重要表示伎俩

  3.鉴赏评价 D ⑴ 评价文本的主要观点和基本偏向 ⑵ 评价文本发生的社会价值和影响 ⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判定

  4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反应的人生价值和时期精神 ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图 ⑶ 探究文本中的某些问题,提出本人的见解

  二、古诗文阅读阅读浅近的古代诗文。

  1.识记 A

  默写常见的名句名篇

  2.理解 B

  ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意思和用法常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ⑷ 了解并控制常见的古代文化知识 ⑸ 理解并翻译文中的句子

  3.分析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 演绎内容要点,概括核心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点立场

  4.鉴赏评价 D

  ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技能 ⑵ 评价文章的思维内容和作者的观点态度

  三、语言文字应用正确、纯熟、有效地使用语言文字。 

  1.识记 A ⑴ 识记现代汉语一般话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写古代常用标准汉字

  2.表白利用 E ⑴ 正确应用词语(包含熟语) ⑵ 辨析并修正病句病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构凌乱、表意不明、分歧逻辑。 ⑶ 选用、仿用、变换句式,扩大语句,紧缩语段 ⑷ 正确使用常见的修辞手法常见修辞手法:比方、比较、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反诘。 ⑸ 语言抒发扼要、连贯、得体,正确、赫然、活泼 ⑹ 准确使用标点符号

  四、写作能写论述类、适用类和文学类文章。

  表达应用 E

  作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

  1.基础等级 ⑴ 合乎题意 ⑵ 契合文体要求 ⑶ 情感诚挚,思想健康 ⑷ 内容充实,中央明确 ⑸ 语言通顺,结构完全 ⑹ 标点正确,不写错别字

  2.发展等级 ⑴ 深入透过景象深刻实质,揭示事物的内在关联,观点存在启发生用。 ⑵ 丰盛材料丰硕,论据空虚,形象饱满,意境深远。 ⑶ 有文采取语贴切,句式机动,擅长应用修辞手段,文句有表现力。 ⑷ 有翻新看法新鲜,材料新颖,构思新巧,推幻想象有独到之处,有个性颜色。

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